Следующие моменты взяты из статьи под названием «Насколько важны эти рейтинги колледжа?»Опубликовано на сайте www.theintelligencer.com. Мы хотели бы поделиться с нашими читателями этой превосходной и вневременной статьей после того, как мы получили разрешение от автора доктора Альдемаро Ромеро опубликовать ее на нашем сайте.

(Автор: доктор Альдемаро Ромеро младший, Письма из академических кругов)

Мы извлекли некоторые важные моменты из статьи для вашей справки.

1. Чтобы действительно понять, как работают эти рейтинги, нам нужно рассмотреть две вещи: как собираются данные и как они измеряются.
2. Колледжи и университеты добровольно предоставляют свои данные после проведения ежегодного опроса. Вот тут и начинаются проблемы. Начнем с того, что были случаи, когда некоторые колледжи и университеты предоставляли ложные данные только для улучшения своих рейтингов.
3. С 1990-х годов несколько институтов бойкотировали рейтинги US News и World Report, отказываясь предоставлять данные. Среди учреждений, бойкотирующих этот процесс, есть престижные гуманитарные колледжи, такие как Стэнфордский университет. Они говорят, что эти рейтинги вводят в заблуждение.
4. Рейтинги также основаны на опросах мнений преподавателей и администраторов университетов, которые не принадлежат к школам.
5. Многие учреждения также отказались участвовать в этом «обзоре репутации», который весит 25 процентов в рейтинге, потому что он рассматривается как «конкурсы красоты» и очень субъективен.
6. Выбор колледжа - это очень личный вопрос, который не обязательно зависит от качества предлагаемого образования. Такие факторы, как стоимость, узнаваемость имени, размер, местоположение и т. Д., Играют важную роль в этих решениях и имеют очень мало общего с этим рейтингом.
7. Еще одна фундаментальная проблема, связанная с этими рейтингами, заключается в том, что они создают иллюзию того, что они являются справедливой мерой качества образования. Фактически, колледжи и университеты изо всех сил пытаются оценить качество предоставляемого ими обучения.
8. Другая проблема заключается в том, что один из способов подняться в этом рейтинге - просто потратить больше денег в областях, которые мало связаны с академической деятельностью учреждения. Другими словами, вы можете «купить» свой путь в рейтинге без эффективного повышения качества предоставляемого образования.
9. Другие показатели, используемые для ранжирования этих учреждений, такие как размер фондов или исследовательская производительность преподавателей, также в основном не имеют отношения к качеству обучения.
10. Хотя эти рейтинги измеряют репутацию и среднюю оценку SAT поступающих учащихся, что мало говорит о качестве обучения или о том, сколько ученики будут учиться по сравнению с другими школами.
11. Мы видим, что все больше и больше государственных учреждений измеряются факторами, важными для политиков, такими как число учащихся и выпускников, которые могут быть очень чувствительны к факторам, не зависящим от этих учреждений, и местной или региональной экономике.
12. Так почему же, несмотря на все эти недостатки, эти рейтинги так известны? Многие президенты университетов публично заявляют, что верят в них отчасти из-за давления со стороны попечителей, выпускников и преподавателей. Некоторые попечительские советы даже предлагают бонусы президентам, если они повышают рейтинг учреждения.

Д-р Альдемаро Ромеро-младший - писатель и профессор колледжа с опытом руководства в сфере высшего образования. С ним можно связаться через его веб-сайт по адресу http://www.aromerojr.net